Action connaissance formation pour la surdité

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En complément de son article “Enseignement de l’anglais auprès d’élèves sourds en situation d’inclusion scolaire : quelles problématiques ?”, paru dans le numéro 55 de notre revue,

Michel François développe sa réflexion au sujet des caractéristiques phonologiques de la langue anglaise en expliquant pourquoi les francophones éprouvent tant de difficultés à s’approprier le système phonologique de la langue anglaise.

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