Il entend mes lèvres

Vidéo - Editions du Cnefei, 2004 - 30 minutes, 25 €

“Il entend mes lèvres” L’intégration en maternelle d’un enfant sourd. Cette cassette réalisée par le Cnefei, présente l’intégration en milieu scolaire ordinaire d’un enfant sourd de 6 ans, implanté à l’âge de 3 ans. Après avoir été en crèche, cet enfant a poursuivi tout naturellement sa scolarité dans son école de quartier.

Ce document vidéo nous montre combien la réussite du projet d’intégration dépend de l’implication des différents partenaires, et à quel point la collaboration et l’échange sont essentiels.

Lorsqu’un projet d’intégration individualisé se met en place, le bien-être de l’enfant est la priorité du projet d’accueil et tous les partenaires oeuvrent en ce sens. L’enfant est au cœur du projet, et collaborent autour de lui :
- La famille, qui s’implique totalement en se rendant disponible pour les rencontres, le suivi et les réunions de mise en place du contrat d’intégration.
- L’orthophoniste, qui continue à suivre l’enfant et garde un lien important avec les différents partenaires.
- La Directrice de l’école, qui joue un rôle essentiel auprès des professeurs des écoles dans l’accueil d’un enfant sourd dans son établissement.
- Le professeur des écoles, qui sera au contact de l’enfant toute la journée et qui doit faire en sorte que celui-ci trouve sa place dans le groupe. Pour ce faire, l’enseignant doit notamment adapter sa communication à l’enfant sourd tout en tenant compte de tous les enfants, et informer ses élèves sur la différence et les implications de la surdité.
- Le professeur spécialisé, qui vient quelques heures dans la semaine, analyse l’évolution de l’enfant et conseille le professeur des écoles.

Beaucoup de personnes gravitent donc autour de cet enfant. Quand les différents membres de cette équipe collaborent vraiment entre eux, cela permet à l’enfant sourd de trouver son équilibre et de s’épanouir. Cet aspect est bien mis en avant dans la réalisation de cette cassette, qui nous présente une intégration réussie en maternelle, qui devrait logiquement se poursuivre en primaire. Ce film est particulièrement intéressant pour des professionnels mais également pour les familles car il est très positif. Il souligne le fait qu’une intégration de qualité est possible et qu’elle dépend pour beaucoup de l’implication de tous les partenaires.

Mais prudence, car ce qui est présenté là est bien un modèle d’intégration. La réalité n’est hélas pas toujours aussi idyllique. Seul l’enfant peut nous montrer, au quotidien, si l’intégration et la manière dont elle se déroule lui conviennent vraiment. L’intégration d’un enfant sourd lui demande beaucoup d’efforts, il demeure donc important d’avoir un regard constant sur le prix à payer ; il convient de porter attention au bon équilibre entre le bien-être personnel de l’enfant et les acquisitions scolaires.

Vincente Soggiu