Détail de l'évènement

Objectifs :

• Se questionner sur les pratiques pédagogiques relatives à l'entrée dans l'écrit de l'enfant sourd présentant des troubles associés ou non.
• Aborder l'enseignement de l'écrit autant en tant que scripteur que lecteur. Peut-on dissocier lecture et écriture ?

Contenu : Examiner les modalités de l'entrée dans la langue écrite avec les jeunes enfants en fonction :

• De leur profil (avec ou sans handicap associés)
• Du contexte de scolarisation

Dans le cadre de la pédagogie collective : donner des outils pour gérer l'hétérogénéité des groupes classes. Dans le cadre de l'accompagnement pédagogique individualisé : donner des outils pour faciliter l'apprentissage de la lecture et s'interroger sur les pratiques à travers des cas pratiques. Modalités : exposés théoriques, exercices pratiques, discussions, vidéos