Les bienfaits de la musique sur le cerveau et les apprentissages : pour les enfants sourds aussi !
Publié le : 27 février 2026
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Les 09 et 10 novembre 2017 ACFOS organisait son 14ème colloque sur un thème novateur à l’époque : “Musique et surdité”. Des chercheurs, des pédagogues, des cliniciens et des musiciens sourds et entendants y témoignaient des avancées les plus récentes en la matière. En quoi la musique peut-elle enrichir notre cognition ? Comment les personnes sourdes appareillées peuvent-elles percevoir la musique ? Quels sont ses liens avec le langage ?… Les bienfaits de la musique sur le cerveau et les apprentissages, en particulier chez les enfants sourds ou malentendants sont dorénavant validés par des ouvrages et articles scientifiques ou académiques.
Nous vous proposons de (re)découvrir les Abstracts détaillés des conférences du colloque ACFOS 2017 “Musique et surdité“. Au programme : Musique, cerveau, surdité – Sound: Invisible ally and enemy of brain health – Le rôle du rythme dans la synchronisation neuronale et la perception/production de la parole – Stimulation auditive rythmique pour améliorer le traitement langagier de l’enfant sourd – Mémoire auditive et perspectives pour l’entraînement perceptif – Perception de la hauteur tonale et reconnaissance de contours mélodiques chez l’implanté cochléaire – Pourquoi les utilisateurs d’implants cochléaires écoutent-ils toujours de la musique ?…[Programme complet]
Articles parus dans “Connaissances Surdités ” la revue d’Acfos
- Parents musiciens enfant sourd une rencontre – Témoignage- 2018
- Musique et surdité : Méthode Verbo-tonale, Denise Busquet, 2018
- La surdité à l’épreuve de la musique, Témoignage, 2018
- Ecoute dichotique avec implant et perception musique, Nicolas Vannson, 2018
- Atelier musical pour les enfants sourds , Sandrine Perraudeau – 2018
- Les attentes perceptives musicales chez l’enfant sourd : effet de transfert langagier, Sandrine Perraudeau, Emmanuel Bigand, Philippe Lalitte, 2014
- Musique et imagerie fonctionnelle cérébrale, Arnaud Coez, 2009
- Sourds et musiciens : c’est possible ! Claude Vanderschueren, 2009
Autre sélection d’articles scientifiques et revues
- Music Lessons Improve Auditory Perceptual and Cognitive Performance in Deaf Children, Françoise Rochette, Aline Moussard, Emmanuel Bigand, 2014. Où l’on voit que des cours de musique améliorent la perception auditive, la mémoire de travail et la discrimination phonétique chez des enfants sourds, avec des effets positifs sur des compétences liées au langage.
- Effects of Music Perception on Language Development in Children With Cochlear Implants: A Systematic Review, Wenlin Zhu, Lulu Qu, Wanjin Meng, Connie Qun Guan, 2025. Revue systématique récente (2025) démontrant un lien fort entre perception musicale et développement du langage pour les enfants avec implants cochléaires, ainsi que le rôle de la plasticité cérébrale.
- Executive Function Training for Deaf Children: Impact of a Music Intervention, Kathryn Mason, Chloe Ruth Marshall, Gary Morgan, 2021, Revue The Journal of Deaf Studies and Deaf Education. Etude sur l’impact d’une intervention musicale sur les fonctions exécutives (attention, planification), compétences essentielles pour l’apprentissage.
- Why and how music can be used to rehabilitate and develop speech and language skills in hearing-impaired children, Orppa & Huotilainen, 2019. Revue de la littérature détaillée sur les applications pédagogiques de la musique.
Quelques livres…
À quoi sert la musique ? Sans doute seriez-vous tenté de répondre qu’il s’agit d’un passe-temps agréable ou d’un art, mais rien de vraiment essentiel. Pour la première fois, un livre démontre le contraire. La musique est une nécessité biologique pour l’être humain : elle contribue à construire notre cerveau et a probablement joué un rôle décisif pour la survie de l’espèce.
En racontant les découvertes scientifiques majeures de ces vingt dernières années, les auteurs expliquent comment la musique relie, même avant la naissance, notre intelligence cognitive à notre intelligence affective, et crée une « symphonie neuronale » aux multiples bienfaits pour l’éducation et la santé tout au long de l’existence.
La musique contribue au développement de l’enfant, favorise la sociabilité et s’avère être un excellent soutien scolaire. Elle permet de lutter contre le vieillissement cognitif et de remédier aux pathologies du cerveau. Profitez, vous aussi, du pouvoir de la musique ! ImmenSciences, 2020.
Emmanuel Bigand a été musicien d’orchestre et il est aujourd’hui professeur de psychologie cognitive, membre de l’Institut universitaire de France rattaché à Dijon au laboratoire CNRS de l’apprentissage et du développement. Il s’est spécialisé dans l’étude des processus cognitifs impliqués dans la perception de la musique.
Barbara Tillmann est directrice de recherche au CNRS au Centre de recherche en neurosciences de Lyon. Ses travaux ont contribué à révéler le rôle bénéfique de la musique dans le traitement de certains troubles cognitifs. Elle est médaille d’argent du CNRS 2016.
Et aussi :
- “Les bienfaits de la musique sur le cerveau” de Emmanuel Bigand, Editions Belin, Livre numérique, 2018.
- Ecoutez l’émission du 20 mars 2021 “Emmanuel Bigand :”La Symphonie neuronale. Pourquoi la musique est indispensable au cerveau” provenant du Podcast de Radio France “Sous la couverture“
Comment la musique stimule-t-elle notre cerveau ? Édith Piaf et Louis Armstrong peuvent-ils nous aider à supprimer les effets du temps et à combattre le vieillissement ?
De quelle manière Mozart, ou un riff de guitare électrique, agit-il sur notre mémoire ?
Pour Pierre Lemarquis, la musique existe avant le langage et lui survit dans notre cerveau. Née des émotions, elle module notre humeur, développe nos compétences, renforce les liens sociaux et peut même provoquer des orgasmes !
Amateurs ou professionnels, et quel que soit notre âge, nous possédons tous un cerveau musical qui ne demande qu’à nous aider au cours de notre existence. Tentons de mieux le connaître, et apprenons à le développer ! Odile Jacob, 2009.
Neurologue, neurophysiologiste, neuropharmacologue, Pierre Lemarquis est membre de la Société française de neurologie.
Comment l’apprentissage de la musique agit-il sur notre cerveau ? Quels effets a-t-il sur la curiosité, l’attention et la mémorisation ? Quel impact sur la lecture ou le raisonnement mathématique ? Faut-il, pour apprendre et faire des progrès, qu’un enfant ait l’oreille musicale ? Et s’il chante faux ? Que penser par ailleurs des adultes qui décident de s’y mettre sur le tard ? Y a-t-il un âge pour apprendre la musique ?
Aujourd’hui, les enseignants et les responsables des systèmes scolaires s’interrogent, et interrogent les experts. Encore tout récemment, la Suisse misait sur une éducation musicale de qualité en l’inscrivant dans sa Constitution. Quels sont les fondements neuroscientifiques de cet intérêt pour l’éducation musicale ?
Fruit de plus de trente ans de recherches neurobiologiques sur la musique en lien avec l’éducation, le livre qui nous dit tout sur la manière dont la musique transforme notre cerveau… pour notre plus grand bien ! Par l’une des plus grandes spécialistes, les neurosciences de la musique à la portée de tous, parents comme enseignants ! Odile Jacob, 2018.
Isabelle Peretz est titulaire d’une chaire de recherche en neurocognition de la musique à l’Université de Montréal. Au cours des trois dernières décennies, elle a fait de Montréal la capitale mondiale de l’étude du cerveau musical. Membre de la Société royale du Canada, elle a obtenu de nombreux prix d’excellence pour ses travaux. Elle dirige depuis 2005 le Laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son (BRAMS), qu’elle a également fondé.
D’autres liens intéressants pour la route…
Merci à Sandrine PERRAUDEAU pour la conception de cet article.
